Második osztályba léphet

Magántanulói státuszban volt Csanád az elmúlt évben. Szépen megtanult magyarul, írni és olvasni. Én a Meixner Ildikó alapján kidolgozott Játékház tankönyveket használtam. Én szeretem! Ő is szerette. Matekból sok minden alapján tanultunk, de a leghatékonyabb mindig a játékos számolások voltak.
Ma az iskolában vizsgázott olvasás-szövegértés, írás és matematika. Volt kolléganőm segített neki a vizsgánál. Kiváló minősítést kapott megvan a magyar első bizonyítványa. :-)

Iskolai férőhely

Végre. Lizának végre van hivatalos helye! 

Ősszel, mikor be akartuk íratni a gyerekeket az iskolába, akkor az általunk kiválasztott iskolában nem volt Lizának hely a saját korosztályában, így eggyel lentebb került a helyi ovi részébe, ami szintén az iskola része. Gondoltuk ez kezdetnek jó, mert nem is kell napi 6 órát ott lennie és a beilleszkedési szakaszban jobb egy óvodai környezet. Aztán mikor a következő évre  (2013/ 14 tanévre) vonatkozó jelentkezést le kellett adni akkor  közölték, hogy sajnos neki akkor sincs hely, sőt se a recepcion- részben, se az elsőben nincs hely. De ne aggódjunk, addig van 9-10 hónap és sok költözés lehet még... Nem valami megnyugtató válasz volt, de javasolták írjunk kérelmet. Írtunk, majd kaptunk az önkormányzattól egy másik  iskolai ajánlást, ahol lenne neki hely. Köszönjük nekünk nem kell és fellebbeztünk. Papírok, jellemzések, elutasítások, majd sok-sok mosolygás az iskolában, hogy nyugi ez menni fog, de ez a menete a dolgoknak. Több fellebbezés után végül mára volt kitűzve egy tárgyalás-meghallgatás, ahol elméletileg döntés született volna. Mindenki támogatott minket. Mi mentünk és az iskolából egy szülői munkaközösségi tag képviselte volna az érdekeinket a megyei önkormányzatnál. Mivel Liza szépen beszél már és nagyon fejlődő képes, továbbá a testvére is nagyon jó képességű, ezért az iskola szeretné, ha mégis maradhatnának, ha Liza létszámon felüli is. Mikor reggel vittük a gyerekeket az iskolába, akkor csörrent meg a telefon,  hogy ne menjünk meghallgatásra  mert lett hely és Liza bekerült a várólistáról!!!

Egy nagy kő zuhant, mert nem akartam megint idegen környezetnek kitenni Lizát! Most pár hét és átmehet az oviból az előkészítőbe és szeptembertől kezdeti is az elsőt! ( nincs hivatalos papírunk még, de ha ők mondják azt el kell hinni)

Matek 1-10-ig I.

 Magyarországon első osztály első félévében van kb. a 10 számkörön belüli számolás.(Év végéig a 20 számkör.)
Fő témakörök és az értékelésnél lévő fogalmak a következőek félév körül matekból:
1.Számok írása 2. Számfogalom 3.Mennyiség, műveletek megjelenítése, először eszközökkel, majd év vége felé fokozatosan eszköz nélkül kell majd teljesíteni ( összeadás, kivonás) 4. A kisebb, nagyobb jel használata 5. Számszomszédok
6.Mennyiségek csoportosítása adott szempont szerint 7.Számok sorba rendezése 8. Számok bontása ( csak eszközzel még!)
 Lizával még  csak 5 éves lesz, tehát ezzel a témakörrel még  most ismerkedik, de nagyon okos! Ő nagyon számolna, de csak nagyon lassan és szórakozva tanulunk. 10-es számkörön belül vagyunk és még maradunk is sokáig.  Az ötös számkörön belül már nagyon jól tájékozódik és néha számol is.

Párkereső- angolul

A gyerekek fénysebességgel hagynak le engem az angol nyelvtanulásban. Most már sok alapvető szót ismernek. Lizára minden kifejezés ragad. Csanád tegnap este a fürdéskor azt mondja nekem- most azt játszom, hogy gyűjtöm a kezembe a vizet és a víz innen fentről splach a dínók fejére ( splach- csobban). Aztán Liza elém áll és elkezd angolul karattyolni???? Én meg csak nézek. Hát az én tanulásom nem ennyire spectacular, azaz látványos. Motiválja őket, hogy tudják az Eszti és Vivi , sőt Ancsa a keresztanyja is tanulja az angol nyelvet.
Készítettünk párkeresős tárgyképeket. Nagyon egyszerű, mert csak 2 szórólapot kell elhozni a boltból pl. Lidl nagyon jó, vagy otthon a Metró katalógusból kell két egyformát begyűjteni. Keményebb papírra  ragasztottuk és keressük a párját, közben tanuljuk angolul. Lehet memorizni is vele, vagy csoportosítani a képeket. Aki már iskolás, akkor alá lehet írni a nevét.
Az óvodás gyermekdalok zenei világa nagyon eltérő a magyartól.
Szerintem a magyar ovikban nagyobb hangsúlyt  fektetnek a zenei nevelésre. Mi Nursery Rhymes ( gyermek ovis dalok)    Katt!  szoktuk hallgatni, ami ugyanúgy bemászik az agyamba és éjjel ezt énekelem. Aki nem tudja a Youtube- videó alján a tábla ikonon lehet választani feliratot és ez megkönnyíti a szöveg megértését.( persze, ha van hozzá...) Jó munkát!

Számok mennyisége 1-10

Kicsiknél, / 5-7 éveseknél/ a legfontosabb, hogy érezze a számok nagyságát és  a mennyiségek állandóságát, valamint azok közötti különbséget.
Tehát kezdetben pl. mi a több a 3 cukorka vagy az 1 csoki ? Lehet, hogy az 1 csoki jó nagy és ez zavaró, de a cukor az 3 darab, tehát az a több!  3 autó vagy 3 ceruza mennyisége, pedig egyforma! Amikor már megy neki, hogy hány alma van az asztalon és hányat mutatok- kérdésekre a válasz, amit mindig jó, ha közös számlálás is megelőz, akkor kezd szépen sorba számolni. Természetesen sok kisgyerek tud mechanikusan számolni tízig, mint egy kis versikét, de ez persze még nem igazi számolás, ami mögött tartalom van. Érdemes mondókával, kiszámolókkal játszva tanulni. Sok idő telik el, mire megérik a valódi számolásra. 1-10-ig és visszafelé is 10-1-ig. Mi mindig a kereszteződések lámpáinál lévő visszaszámlálót néztük 10-től és élveztük a játékot. Kilövés!!
Amikor a kezén is érzi a számokat, fel tud mutatni 3 vagy 7.  Ha van kedve, akkor lassan lehet játszani is. Én fontosnak tartom, hogy a nulláról is beszéljünk mindig. Liza 4,5 éves nagyon akar mindig tanulni velünk, ezért neki most ez a lapot készítettem, laminált, tehát erre írom a feladatot! ( a végén le lehet törülni)
 A két kör alá írom a számot, majd neki a körbe annyi babszemet kell tennie, amennyit írtam.Csoki kockával először izgalmasabb :-) Ezt követően meg kell találni a számok helyét a számegyenesen. ( ez könnyű, hisz alatta van, de majd előkészít ez egy későbbi feladatot)  Hol laknak a számegyenesen? A két szám egymáshoz való viszonyát is elkezdjük boncolgatni . Kezdetben még szóban, ha csoki lenne melyiket ennéd meg szívesen? És ilyenkor biztosan a többre fog mutatni,- igen ez a több.- Nagyobb, kisebb, egyenlő fogalmával így  ismerkedik. Tudása mélyül. Később a kacsacsőr, relációs jelet is megtaníthatjuk vele. Én mindig egy szájjal hasonlítom össze és fogakat is szoktam a jelbe kezdetben rajzolni, mert az éhes mindig a nagyobbat akarja megenni.Ugye?

Liza most rajzolja a relációs jelet.

 

Ez már egy másik lap, amelyiknél négy különböző színű kört rajzoltam. A feladat ugyanaz, de már itt lehet kérdezni -Melyik színű körben van a legkevesebb? Van-e egyforma stb? 

A lapok lamináltak, tehát sokszor elővehető. ( megfelelő filc jó csak hozzá!)

Olvasás gyakorlás angolul-magyarul

Csanádék úgy tanulnak angolul olvasni, hogy az életkorának és angolból a  már tanult olvasott szókincsüknek megfelelő kis könyveket kapnak minden nap, hogy itthon elolvassuk. A szövegértés így izgalmas, mert a képes kis könyvekből vannak sorozatok. Pl. egy család izgalmas kis történetei, így a szereplők már ismertek. Másik kedvenc kis sorozata a dinós történetek, de a más országok szokási sorozatot is sűrűn választja. Ja, mert saját magának választ könyvet! Tehát már motivált, hogy a sok kis könyv közül azt hozza haza, amit ő érdekli. Mikor hazaér, akkor sok esetben Lizával már nézik is a képeket és mostanában egyedül olvassa :-) Este aztán Zolival is elolvassák a kiejtés miatt.

Cimbalomtól Gryllus Vilmosig : a tücsökig

Épp most olvastam Virág bejegyzését az otthon oktatásról. Hasonló gondolatokat éreztem én is tegnap.
Tegnap délelőtt mi is tanultunk a munkafüzetből, első osztály a c-cs betű differenciálása. A képen egy fel nem ismerhető cimbalom volt.

 Hát akkor vagy jön egy gyors szómagyarázat, hogy a cimbalom egy ütős hangszer, vagy időzünk egy kicsit a témánál és hagyjuk a feladatot. Én az utóbbit választottam, mert ez marad meg a fejecskében és erre valószínűleg sokáig emlékezni fognak.
Megnéztünk két youtube videót és pár képet a wikipédián. Majd felidéztük, vagyis ők már tudták, hogy igazából ismerjük egy dalból a cimbalom szót.  Elénekeltük a dalt, ami egy zenész tücsökről szól. Gyönyörű!

Kis tücsök, kis tücsök,
minden este itt ülök.
Álmosan hallgatom,
hogy zenél a cimbalom:

Harsogón messze száll,
tétovázva meg-megáll,
áradón égig ér.
Minden éjjel elkísér.

Pengenek dallamok,
réten át, ha ballagok.
Halk zenék évszaka:
tiszta, nyári éjszaka.

Majd rákerestünk erre is, hogy ne kelljen előhalászni a lemezt. Itt jött még több információ, amin nagyon jót 

nevettünk. Kiderült , hogy latinul a gryllus tücsköt jelent. Itt meghallgathatod a magyarázattal együtt.

 1. gryllus domesticus  a házi tücsök

 2. gryllus campestris a mezei tücsök 

 3. Gryllus Vilmos a zenész:-)

Hát mi így kezdtük a c-cs hang differenciálását, igaz kitértünk egy időre, de megérte. Jót nevettünk és még másnap reggel is a dalt dúdoltuk.

Otthon oktatás

" Egyszer volt egy nagy csoda, neve birka iskola"..... ismered??

Pedagógus voltam alsóban 9 évig, mielőtt gyermekeim megszülettek. Természetesen én se hallottam az otthon oktatásról, vagyis olyan "különc" embereknek tartottam azokat, akik a világtól elzártan tanítgatják a gyermekeiket saját kútfőből. Elég pejoratív véleményem volt róluk, de hát igazából semmi tapasztalatom nem volt még az anyaságról és a gyereknevelésről sem. Aztán fontos, sőt egyre fontosabb lett, hogy a gyerekemnek milyen élményt, milyen közösséget, milyen tananyagot és nem utolsó sorban milyen példát ill. példamutató embereket adok majd az életben. Mikor a fiam kicsi volt fontos volt, hogy énekeljen, magyar népdalt halljon, mondókázzon, mozogjon, inger-gazdag környezetben legyen. Vezettem 4 évig Baba-klubot, ahol játszottunk, énekeltünk együtt a többi anyukával. Aztán leteltek az otthoni mesés évek és visszamentem dolgozni. Nem alsós tanítónak mentem vissza, mert nagy felelősségnek éreztem két kisgyerek mellett, hanem un. jobb időbeosztással fejlesztő-pedagógus voltam felső tagozaton. Hatalmas csalódás, rossz közérzet, céltalanság, ami jellemezhetné ezt az évemet. Szinte sem a gyereknek, sem nekem, sem a szülőnek nem volt sikerélménye.(azért volt kis kivétel).Ezt a felső tagozatos fejlesztésre értem, mert még alsó tagozaton sokkal jobb az sikerélményekben. Alsóban még sok helyen meg van a közösséget formáló pedagógus és a gyermekekben ott a vágy, de sok esetben felső tagozaton sajnos a sok pedagógus között elvész a gyerekek személyisége. Sokszor azért alakulnak ki kedvenc tantárgyak, mert a tanár végre örömét leli a tanításban és észre veszi a gyermek kíváncsiságát is. De a motiváltságok évek óta csökkennek.
Tudtam mindig is, hogy nem értek egyet sok mindennel, de ..... nem akarok senkit megbántani, de be kell látni ezt így nem lehet csinálni. Megváltoztak a családszerkezetek, sok az elvált, egyedül nevelő szülő, sok az új puzzle családmodell, a mi városunkban rengeteg a nevelőszülős
család. Ezer lélek és sok-sok sérült kis emberke, akinek a "képességeit" nézik ,ami persze sérült már régről és őket együtt Frontálisan akarják 20-25 fővel egyszerre tanítani, nevelni. Nevelni még mindig poroszos módszerekkel? Ugyan .. És ne felejtsük el, hogy egy pedagógus, aki amennyire csak lehet szét van cincálva és nincs megbecsülve, a fizetésről ne beszéljünk... ( megjegyzem én krétát nem, de színeseket, kartonokat, ragasztókat, füzeteket vettem rendszeresen..)
Nos tavaly ilyenkor - iskola választás előtt- nagyon aggódtam, hogy majd a fiam milyen környezetbe is fog menni és ott mit fog kapni? Tudom, mert volt nagyon jó pedagógus kolléganőm, hogy sokat sok mindent megtesznek, hogy még gyerek maradjon és örülve tapasztaljon.... de a teljesítmény és tudás mennyiségi túlterhelésben ez képtelenség. Mi a francnak kell -könyörgöm- harmadik osztályban a nyelvtant ilyen mélységekben megtanítani? Felsőben újra ez a tananyag .... alsóban az olvasás szeretetére kellene megtanítani mindenki a saját szintén. A magyar szótagoló olvasás és írás pedig a helyesírás alapja.
Visszakanyarodva a tavalyi aggódásomra az élet megoldotta, mert külföldre jöttünk és nem kellett beíratnom a fiam napi 8 órás "igent szavazó képzőbe". Maradt a fiam magántanulói státuszban, hogy azért legyen ösztönzőnk a tanulásban.
Most minden reggel együtt reggelizünk a gyerekeinkkel. Próbálunk nem rohanni!! Bekísérem a gyerekeket az angol suliba, fiam másodikos lett itt. Negyed órát vele vagyok, az szépírás gyakorlatot együtt megcsináljuk. Ami kevés, mert csak 1 sor az egész. A lányomat 9 órakor bekísérem az oviba. Délután háromra megyek értük.
Az angol oktatás az eddig tapasztalataim szerint "elég laza". Nekünk itt most a nyelvtanulás és a jó közérzet a legfontosabb bármilyen hülyén is hangzik. Itthon végezzük a magyar oktatást. Heti beosztást készítek, amit mindig felül írnak a napok! Olvasás, írás, matek az alap, ami olyan asztalnál tanulós. Környezetismeretet most másképpen közelítjük meg, mert megváltozott ugye a környezetünk. Tenger és óceán vesz minket közre. Az éghajlat, időjárás valóban mindennapi téma.
nem tudhatom még mit hoz a jövő, de most azt  érzem, hogy a gyerekek szabadok,  vidámak és kreatívak, addig jó, amíg ezen az úton vagyunk.
Akik az otthon oktatást választják, azok több okból is szerencsések, egyrészt, mert Megtehetik : pl. egy egyedülálló anya nem biztos, hogy segítség nélkül vállalni tudná. Szerencsések és ügyesek, hogy sok örömükkel és fáradtságukkal együttvéve naponta nyomon követhetik gyermekük szellemi és lelki fejlődését.
Komoly felkészülést jelent, mert ez nem holmi játék, hanem alapos munka. De a gyerekeikre tett hatása leírhatatlan, ha jól végezzük. Harcra fel!